1 березня 1888 в містечку Білопілля Харківської губернії в сім'ї старшого маляра залізничних майстерень Семена Григоровича Макаренка народився син Антон, Тося, як його називали батьки. Родині Макаренко жилося важко. Ледве-ледве вдавалося звести кінці з кінцями. Батько працював в майстернях з зорі до самого вечора, але заробітки були мізерними. Маленький Тося з дитинства засвоїв тверде правило: людина повина трудитися. Батько завжди був прикладом для сина. Через багато років, коли Семена Григоровича вже не буде в живих, А.С. Макаренко воскресить багато рис характеру і навіть зовнішнього вигляду дорогого йому людини в одному з героїв повісті «Честь»: та ж чесність, та ж прямолінійність, та ж принциповість, та ж законна гордість своєю приналежністю, до робітничого класу. А мати, Тетяна Михайлівна! Скільки тепла вміщав серце цієї жінки, скільки енергії, сили, справжньої мужності виявляла вона у боротьбі з труднощами. У будинку Макаренка завжди відчувалася справжня дружба, взаємна повага, турбота один про одного. Сюди любили заходити друзі, які у Макаренка було багато. Їх зустрічали весело, привітно, пригощали, чим могли, підтримували дружньою порадою, підбадьорювали жартом. Антон ріс жвавим, допитливим хлопчиком. Навчившись читати в п'ятирічному віці, він все своє життя не розлучався з книгою. Любив він часто розпитувати батька про те, на що сам ще не міг дати відповіді. Питання, що задаються Антоном, були самими різними: і чому птахи на зиму відлітають на південь, і чому господар квартири ніде не працює, а грошей у нього багато, живе, як пан? .. Чому? .. Чому? .. Як відповісти на всі «чому? »Сина, якщо Семен Григорович не отримав ніякої освіти: рано осиротів, він вже хлопчиком змушений був працювати. А ось синові Семена Григорович і Тетяна Михайлівна твердо вирішили дати освіту. І Антон в 1895 році вступив вчитися спочатку в Белопольскую школу, а потім у 1901года в Кременчуцьке чотирикласне училище. І у Білопіллі, і в Кременчуці Антон вчився відмінно, помітно виділяючись серед однокласників глибиною знань, широтою кругозору. Згадуючи про учнівських роках, Антон Семенович Макаренко з великою теплотою говорив про такі вчителів, як Костянтин Максимович Сальник і Григорій Петрович Камінський. Це вони допомогли Антону зрозуміти і осмислити те, що вже було закладено в його душі батьком: справжній людина гідна поваги і треба прагнути стати справжньою людиною. Це вони допомогли йому розібратися в тому, що таке справді хороша книга. Це від вчителя словесності Камінського почув Антон Макаренко про таких людей, як Чернишевський, Добролюбов, Некрасов ... На його уроках вперше пізнав він красу натхненною поеми «Слово о полку Ігоревім». На його уроках слово «вчитель» придбало для юнака особливий сенс. Може бути, тому, коли батьки вирішили, що після закінчення училища син буде вчитися далі, щоб згодом стати вчителем, той з радістю погодився. У документі про закінчення училища у Антона стояли лише п'ятірки. Провчившись ще рік на спеціальних педагогічних курсах, Антон Семенович Макаренко отримав свідоцтво, яке засвідчувало його звання вчителя початкових училищ з правом викладання у сільських двокласних училищах Міністерствах народної освіти. Це було в 1905 році.
"Я дуже багато над собою працював" B вересні 1905 року в двокласному залізничному училищі невеликого посаду Крюков, що розташований на правому березі Дніпра, став працювати новий вчитель - Антон Семенович Макаренко. Молодий вчитель не залишався осторонь від подій. Саме в ці роки Антон Семенович багато і завзято займається вивченням марксистської літератури, студіює праці Леніна, ближче знайомиться з робітниками - залізничниками - батьками своїх учнів. Макаренко згадував згодом, що залізнична школа завдяки тісному зв'язку з революційними робітниками Крюкова помітно виділявся серед інших установ міста. У 1905 році Антон Семенович Макаренко бере активну участь в організації з'їзду вчителів Південних залізниць. І у промові, з якою виступає він на з'їзді, і в революції, яку складають делегати при безпосередній його участі, відчуваються твердість переконань, визначеність вимог, жива зацікавленість у тій справі, якому взявся служити Макаренко. Учні Макаренко-діти залізничників, майстрових-спочатку цуралися свого нового наставника. Але якось непомітно для них самих вийшло так, що все частіше і частіше їм хотілося затриматися біля молодого вчителя, послухати, про що розповідає Антон Семенович, яку книжку радить почитати, а то й пограти з ним в сніжки, містечка та інші веселі ігри , до яких вчитель виявився великим мисливцем. Здавалося, він усюди встигає, цей невгамовний, веселий чоловік. Дивно, як у нього на все вистачало часу. Він «він невтомно носився з однієї класної кімнати в іншу з журналом під пахвою, - згадує один з товаришів по службі Макаренка за Крюківському залізничного училищу, М. Г. Компанцев, - а на перервах між уроками в великому коридорі або у дворі можна було чути його сміх серед хлопців або окрики команди для ігор ». І уроки у нього були не такі, як у інших вчителів (викладав Антон Семенович російська мова, креслення і малювання). Антон Семенович у класі був завжди веселий, бадьорий. Відразу вмів він захопити учнів розповіддю, а розповідати він був великий майстер. І при цьому кожному, що сидить у класі, здавалося, що саме з ним веде бесіду вчитель, до нього звертається, від нього чекає відповіді. Учні говорили: «Антон Семенович взяв мене до себе». З цього «взяв до себе» починався кожен урок. А потім затамувавши подих, слухали учні чудові рядки пушкінських віршів, повісті Гоголя, Чехова, Короленка. Антон Семенович щиро, по-справжньому любив дітей. Його жваво цікавили дитячі справи і турботи, він міг допомогти в біді, дати пораду, розвеселити жартом, він був з ними і у хвилини відпочинку. Любив Антон Семенович пограти на скрипці. І тоді довго можна було слухати біля будівлі школи дитячі голоси, старанно виводять під акомпанемент скрипки задушевні мотиви російських і українських народних пісень. А скільки веселих, смішних карикатур малював Антон Семенович! Антон Семенович багато часу приділяв і батькам своїх учнів. Він приходив до них, цікавився їхніми справами, їх поглядами на виховання дітей, давав практичні поради. І хоча Макаренко найчастіше був молодше своїх співрозмовників, до його слів прислухалися, намагалися їх запам'ятати. Так Макаренка в пору роботи в Долинській школі багато в чому визначив для себе ті педагогічні принципи, яким прямував в практиці наступних років. У 1914 році в Полтаві відкрився учительський інститут. До цього часу Антон Семенович був вже вчителем, що мали стаж педагогічної роботи. Однак Макаренко, людина надзвичайно вимогливою до себе, гостро відчував усі прогалини у своєму дійсно дуже мізерному педагогічній освіті. І хоча робота в училищі вдавалася Антону Семеновичу, було це результатом здібностей, таланту молодого вчителя, а не результатом спеціального педагогічної освіти. Тому надходження у нововідкритий інститут стало для нього найближчою метою. А вступити до інституту в той час було майже немислимо. Дореволюційна Росія, яка взагалі не могла похвалитися постановкою вищої освіти, налічувала вчительські інститути одиницями, а вчитися хотіли багато. Кожному вступнику потрібно було витримати величезний конкурс. Приймали тільки кращих. Блискуче склавши вступні іспити, Антон Семенович Макаренко був зарахований студентом Полтавського учительського інституту. Ніхто зі студентів не знав стільки, скільки знав Макаренко. Терміни, факти - все це було йому добре відомо, все згадувалося до місця, було вагомим аргументом у суперечці. Здавалося, неможливо було підшукати таке питання, на який би не зміг відповісти Макаренко, назвати книжку, яку б він не пам'ятав. Читав Антон Семенович з вражаючою швидкістю. Але не переглядав книги, а вчитувався в них, роблячи позначки і виписки. У 1916 році Антона Семеновича закликали до царської армії. Близько півроку був він на дійсній військовій службі, поки в березні 1917 року Макаренко не зняли з військового обліку: він був короткозорий. Антон Семенович повернувся в Полтавський учительський інститут. Макаренко закінчив інститут першим по успішності і був нагороджений золотою медаллю. Після закінчення Полтавського учительського інституту Макаренко їде до Крюкова, де жила його овдовіла мати. Крюков привертав Антона Семеновича ще й тим, що тут починалася його педагогічна робота. "Я відчуваю в своїх руках багато початків шляхів " Розумно і точно провести дитину по багатих дорогах життя, серед її квітів і крізь вихори її бур, може кожна людина, якщо він дійсно захоче це зробити. А. Макаренко. Жовтневу революцію Антон Семенович Макаренко прийняв захоплено. За його визнанням, вона відкрила перед ним небачені перспективи. Макаренко чудово розумів, що значить праця для формування людини. Життя в училищі било ключем. Надзвичайно цікаво проходили вистави, диспути, екскурсії. Злагоджено співав хор, дружно грали оркестранти. Артистами і глядачами були учні, їх батьки, вчителі та робітники, які часто бували у школі. Для робітників Макаренко організував і вечірні курси, на яких викладав він сам та інші вчителі школи. Усі, хто знає Антона Семеновича, тільки дивувалися: як тільки в нього на все вистачає часу? Де бере він запаси енергії? Але, очевидно, такою була його натура. Інакше жити він не вмів! Незабаром Макаренко отримує нове призначення: він стає директором 10-ї полтавської трудової школи. Але саме цікаве і складне, що стала справа всього його життя, було ще попереду. А почалося все з того, що у вересні 1920 року Антона Семеновича Макаренка викликали в губернський відділ народної освіти. І Макаренко, ставши завідувачем Полтавської колонією для правопорушників, гаряче взявся за роботу. Четвертого грудня у колонію прибули перші шість вихованців. Вихованці не хотіли працювати, не бажали прибирати за собою ліжку, носити воду для кухні, дотримуватися якого б то не було режиму, а вихователів просто не помічали. Їм хотілося їсти-і вони добували собі їжу злодійством. Вони мерзли і, щоб затопити піч, розбирали паркан або палили меблі. Макаренко розумів, що з кожним днем йому стає важче підкорити своїй волі розпущену групу хлопців, що звуться в офіційних паперах «вихованцями». На сторінках «Педагогічної поеми» Антон Семенович розповідав, як стався цей процес перевиховання. Він був тривалим і важким. І першим поштовхом був випадок, добре запам'ятався і Макаренко, і вихованцям. Антон Семенович, вихователя, міг пред'являти вихованцям свої вимоги. І ці вимоги виконувалися беззастережно. У гнівному обуренні свого вихователя колоністи побачили «людський вибух», глибоку образу за спільну справу колонії. У нього повірили. Нехай ще трохи хлопців, але вже на них можна було спертися у своїх подальших діях. Макаренко знав, що позитивних результатів у справі створення колективу він доб'ється лише в тому випадку, якщо втягне своїх вихованців у справи, важливі як для колоністів і колонії, а справи загальнодержавні, дасть можливість колоністам відчути себе частиною величезного колективу радянських людей. Робота Макаренка в Долинській і Крюківської школах переконала його в тому, яке величезне значення для створення колективу має праця, що об'єднує людей спільністю мети. Тепер же, працюючи в нових умовах, він особливо добре відчув, як справедливі були його висновки. Антон Семенович Макаренко спрямовує увагу своїх вихованців на такі справи, які з'єднали б їх енергію з загальної трудової енергією радянського народу. Жилося колонії в ту пору важко. Антон Семенович Макаренко багато думав над тим, як організувати колектив вихованців. Чітко визначив для себе Макаренко і що таке колектив: «... колектив - це соціальний живий організм, який тому і організм, що він має органи, що там є повноваження, відповідальність, співвідношення частин, взаємозалежність, а якщо нічого цього немає, то немає і колективу, а є просто юрба чи збіговисько ». Багато чого змінилося в житті колоністів. Тепер вони свідомо прагнули до того, що колись здавалося їм лише вимогою дисципліни. Антон Семенович Макаренко дуже чітко сформулював той принцип, яким керувався він у відносинах зі своїми вихованцями: «Як можна більше поваги до людини, якомога більше вимогливості до нього». Макаренко був нескінченно талановитий як педагог і щедрий як людина. І «Педагогічна поема», та статті з питань педагогіки, і листи друзям розкривають його педагогічні «таємниці». І одна з них - у "справжній, по - своєму суворою і в той же час безмежною, величезної любові до своїх вихованців. Він працював разом з ними, він радів разом з ними, він навчав їх у класі, він говорив з ними про перше кохання, він їздив з ними відпочивати і складав плани на кожен «завтрашній день», він заміняв на весіллі батька. Сила любові Макаренко про дітей була така, що колоністи, навіть самі байдужі, не могли відчувати її на собі, не могли не відгукуватися на неї. Практика переконувала Макаренка в правоті своїх позицій. Роботи В. І. Леніна, до яких ще і ще раз повертався Антон Семенович, надихали його на продовження тієї справи, яку він узявся виконувати. Праці прогресивних педагогів минулого підкріплювали його теоретичні позиції. Антон Семенович Макаренко працював «Педагогічної поемою» 10 років - з 1925 по 1935 рік. Він писав про цей час, що це був час справжнього щастя: «Як не важко було мені, моє життя в цей час була щасливим життям». А в цей час на іншому кінці Харкова з ініціативи чекістів будувалася чудовий будинок для нової дитячої комуни. Великий, місткий будинок, світлі кімнати, паркетні підлоги, високі стелі, ошатні зали, широкі сходи, кілька приміщень для майстерень. Комуна за задумом чекістів повинна була стати своєрідним пам'ятником Фелікс Едмундович Дзержинський. Організатори будівництва звернулися до Антона Семеновича Макаренка з проханням все «подивитися з педагогічної точки зору». Макаренко виконав прохання чекістів. Незабаром чекісти звернулися до Антона Семеновича з новим проханням - підготувати відкриття комуни, а також виділити з колективу горьківців чоловік 50 колоністів, які б склали ядро комуни, перенесли б на новий грунт свої традиції та навички. Однак при всіх труднощах, з якими стикався Макаренка в роботі, були для нього і нові радощі і відкриття. Тим часом противники педагогічної системи Макаренко продовжували свої нападки. Врешті-решт домовилися вони до того, що визнали всю запропоновану ним систему виховання «нерадянської». А в цей час чекісти відкривали перед Антоном Семеновичем величезні перспективи, надзвичайні простори для його педагогічних пошуків. І Макаренко зважився ... Третє вересня 1928 Антон Семенович Макаренко пішов з посади завідувача колонією ім. М. Горького, де пропрацював рівно 8 років, з 3-его вересня 1920 року, і очолив трудову комуну ім. Ф. Е. Дзержинського. Очоливши комуну ім. Ф. Е. Дзержинського, Макаренка продовжував працювати так само напружено, як і раніше, використовувати досвід, отриманий ним в період роботи в колонії. Тільки тепер у нього було набагато більше друзів, тому що ніякі злісні статті і виступи не могли приховати справжніх успіхів. Друзями Макаренко, друзями комуни називали себе в цей час і робітники Харківського паровозобудівного заводу, і робочі тракторного заводу, і шахтарі Донбасу, і моряки крейсера «Червона Украiна», і колгоспники навколишніх сіл, і льотчики, і артисти Харківського державного театру російської драми. Комуни ім. Ф. Е. Дзержинського з самого початку свого існування отримала назву трудової комуни. Комуна почала своє існування на кошти, які добровільно відраховували зі своєї зарплати чекісти. Антон Семенович усіма силами прагнув до того, щоб комунари не залишалися холодними, байдужими глядачами. Тому часто в комуні проводилися диспути, обговорення вистав і п'єс. Актори Харківського театру російської драми, які взяли шефство над комуною, були тут частими гостями. Макаренко, палко любив мистецтво, прагнув до того, щоб його вихованці любили і цінували його, уважно стежили за подіями культурного життя. Дуже хотілося Антону Семеновичу, щоб, пізнаючи прекрасне у мистецтві комунари вміли бачити це прекрасне в житті. «Нашої вихованості повинен заздрити весь світ, - любив повторювати він. І додавав: - Ви не джентльмени, а хвалько. Коли поступаєтеся місце в трамваї - не озирайтеся ». У великому і малому вимагав Макаренка від своїх вихованців поваги до людини, до товариша. Строго дотримуватися регламенту під час доповідей і виступів на зборах - поважати тих, хто сидить у залі, не ускладнювати їх увагу перерахуванням порожніх дрібниць. Повага до особистості кожного комунара відчувалося і в тому, що в комуні не було замків, запорів, ключів. Антон Семенович дуже хотів, щоб його хлопці, які втратили з раннього віку сім'ї, материнської ласки, домашнього тепла, все це придбали в дружному колективі комуни. Ніколи не обіймав і не цілував Антон Семенович своїх вихованців - хіба тільки в якихось особливих випадках. Він був з ними постійно вимогливим, навіть часом суворий. Але кожен з них відчував незвичайну силу, справжньої дружби і справжнього тепла. З дитинства полюбив природу, полюбивши далекі походи, ночівлі біля багаття, Антон Семенович хотів, щоб радості похідного життя не пройшли повз його хлопців. Він знав, як міцніє дружба в цих походах, як розширюється кругозір, визначаються інтереси. У день п'ятиліття комуни, 29-го грудня 1932 року, Макаренко був урочисто премійовано колегією Державного політичного управління УРСР грамотою та іменними золотими годинниками. Правління Трудкомуни преміювало його грамотою, значком і званням кращого ударника, а Народний комісаріат освіти УРСР - почесною грамотою. Макаренко задумав написати декілька робіт, в яких хотів узагальнити деякі спостереження свого багаторічного досвіду. Крім «Педагогічної поеми», над якою працював весь цей час, він за два місяці 1930-року написав книгу «Марш 30 року», у якій розповідав про життя колективу дзержинців протягом перших трьох років існування комуни. Через 2 роки - знову протягом двох відпускних місяців - написав повість «ФД-1». На початку Антон Семенович задумав «ФД-1» як продовження «Педагогічної поеми» і навіть надіслав до редакції рукопис, назвавши її «3-я частина« Педагогічної поеми ». Але порадою А. М. Горького відмовився від цього задуму. «Фд-1» стало самостійним твором, щоправда, близько прилягає за стилем до «Педагогічної поеми». У цей же час Макаренко пише ряд педагогічних статей і п'єсу «Мажор», підписану псевдонімом Андрій Гальченко. У всіх цих книгах говорилося про дзержинців, про їх працю, вченні, характерах, їх свята і будні. 4-го червня 1934 року Антон Семенович Макаренко був прийнятий в члени Союзу радянських письменників СРСР. У липні 1935-го року Макаренко був призначений на посаду помічника Відділу трудових колоній Народного комісаріату внутрішніх справ УРСР. Він розпрощався з комуною і до місця своєї нової роботи до Києва. "Ми навчилися бути щасливими" У житті Макаренка особливу роль зіграв Горький. Він був його порадником, його керівником, його великим другом. Горький для Макаренка і з тих, хто вірив в правоту його справ, хто підтримував його в скрутну хвилину. «Хороше в людині доводиться завжди проектувати, і педагог зобов'язаний це робити, - писав Макаренко. - Він зобов'язаний підходити до людини з оптимістичною гіпотезою, нехай навіть з деяким ризиком помилитися. І ось цьому вмінню проектувати в людині краще, більш сильне, більш цікаве треба вчитися у Горького ... Горький вміє бачити в людині позитивні сили, але він ніколи не розчулюється перед ними, ніколи не знижує своєї вимоги до людини і ніколи не зупиниться перед самим суворим засудженням . Таке ставлення до людини - є відношення марксистське ». Спочатку 1937-го року Макаренко переїздить до Москви. У цей час він багато пише. На сторінках газет і журналів друкуються його статті, присвячені питанням виховання. По ленінградському радіо він виступає з циклом лекцій про виховання в сім'ї, і робить кілька доповідей для працівників освіти. Поступово включається Макаренка і в життя московської письменницької організації, членом якої він тепер був. У 1937 році Макаренко пише повість «Честь» і «Книгу для батьків». Повість «Честь» деякі критики розглядали як свого роду розповідь про дитинство і юність самого автора. Щоправда, деякі риси своїх батьків Макаренко додав героям повісті - батькові й матері Тепловим. Але на цьому, та ще й на деяких приватних деталях автобіографічність повісті кінчається. Макаренко ставив перед собою іншу мету: він хотів показати, як розуміли проблему честі до революції і в перші післяреволюційні роки, як ставилися до цієї моральної категорії різні класи. Одночасно з повістю «Честь» Макаренко працював над «Книгою для батьків». Писав він їх у співавторстві зі своєю дружиною Галиною Стахиевной Макаренко. Було задумано 4 томи, але написаним виявився один: перешкодила раптова смерть Макаренко. Книга має точний адресат - для батьків. Тему своєї нової повісті «Прапори на баштах» письменник визначив так: «Моя тема зразкова виховний радянський колектив, давно сформований, зростаючий матеріально і духовно на основі великих концентрованих колективних сил, яка має традицією і досконалою формою; збройної найтоншої педагогічною технікою - соціалістичний дитячий колектив ... щасливий дитячий колектив, вільний від антагонізмів і настільки могутній, що будь-яка дитина у тому числі і правопорушник, легко і швидко займає правильну позицію в колективі ». Колектив, описаний Макаренко в повісті «Прапори на баштах», дуже багатьом нагадує той колектив хлопців, з яким розлучився вчитель у «Педагогічної поеми». Воля члена колективу - одна з важливих проблем повісті. Саме воля народжує дисципліну, а дисципліна - це дуже добре, це приємна річ. Але то лише до тих пір, поки всі приємно і благополучно. Нісенітниця! Не буває такої дисципліни. Приємне справа може робити кожен дурень. Треба вміти робити неприємні речі, важкі, важкі ... Дисципліна потрібна нашій країні тому, що у нас світова героїчна робота ... » У кожній повісті Макаренка є герої, які особливо полюбилися читачеві. У «Педагогічної поеми» - це Карабанов, Задоров, лапоть, в «Книзі для батьків» - Ваня Вєткін та його брати. У повісті «Прапори на баштах» не можна не запам'ятати і не полюбити Ваню Гальченко, Ігоря Чернявіна, Володю бігунка, Воленко, Альошу Зирянське, Оксану, Ванду, дуже різних і в той же час дуже схожих один на одного хлопців. Вони йдуть зі сторінок повісті на справжню велике життя. Живуть у ній, будують її, захищають її. Як і в «Педагогічній поемі», Макаренко розробляє в повісті «Прапори на баштах» серйозні педагогічні та етичні проблеми. Але, як і «Педагогічна поема», ця книга не перетворюється на науково-педагогічну статтю або дослідження. Це художній твір. І твір глибоке, яскраве, цікаве. Повість була опублікована в 1938-му році в 6, 7 і 8-му номері журналу «Червона новина». Читачі добре зустріли новий твір Макаренко. У суперечці з Левіним, в який вступив Макаренко, вирішувалися проблеми більші, ніж це могло здатися на перший погляд. Мова по суті справи йшла не про «Прапорах на баштах», а про принципи підходу до зображуваного. Макаренко йшов у своїй повісті по шляху відтворення правди життя. Левін не повірив цій правді. Стаття Левіна викликала обурені відгуки з боку читачів. І самим обуреним серед них був лист групи колишніх вихованців Макаренко. Першого лютого 1939-го року Антон Семенович Макаренко був нагороджений Трудового Червоного Прапора «За видатні заслуги в області літератури». Народ підтвердив свою щиру любов до письменника Макаренка. "Дивовижний чолов'яга" Першого квітня 1939-го року Антон Семенович Макаренко поїхав з переробленим сценарієм до Москви, на кінофабрику. У поїзді йому раптово стало погано. Через кілька миттєвостей Макаренко помер. Лікарі констатували раптову смерть від розриву серцевого м'яза. У руках у Макаренка була рукопис - кіносценарій. Останні слова, які він вимовив, були: «Я письменник Макаренко». Антон Семенович давно вже був хворий, йому був необхідний спокій і відпочинок. А він уявляв собі щастя тільки в боротьбі і дії, «спокійне щастя» байдикування презирливо називаючи «свинячий». Він постійно поспішав, поспішав працювати, поспішав побільше побачити, прочитати, довідатися, поділитися всім цим з друзями. Він поспішав, щоб обігнати смерть, яка весь час нагадувала йому про себе тривожними перебоями серця. І друзі, які знали близько цієї людини, добре уявляють, як йшла ця постійна боротьба за зайвий день справжнього життя. «Він не боявся смерті. Він дивився на неї тільки як на перешкоду в роботі і зневажав її. В одному з листів цього періоду він так і пише: «Природа придумала смерть, але людина навчилася на смерть». Він ніколи й нікому не нав'язував своєї дружби. Але якщо вже сходився з людиною, то ставав йому другом щирим, справжнім, іншому - назавжди. Ось який це був чоловік. «Дивовижний чолов'яга», - так сказав про нього Горький. «Радянське суспільство - це суспільство на великий похід, - писав Макаренко на початку 1939-го року. - Ми живемо в той чудовий час, коли людство закінчило якийсь тисячолітній період попередньої життя і вперше в історії підняло прапор людської організації. Ми озброєні стратегією марксизму - ленінізму, ми ведемо бій за нове щастя, за новий розум, нове життя ». Все життя Макаренко дотримувався цього принципу. Макаренко творив життя. І життя, створена ним, триває. І в ній, у цьому житті, велике місце належить справах, думкам, мріям, надіям, пам'яті цього дивного людини.
